Implementasi Pendidikan Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SD/MI: Studi Kasus Tantangan dan Peluang di SD/MI

Hikmah Hikmah; Pingki Astuti; Fitri Juliana; Lidia Sinta; Dian Riani; Surawan Surawan

Authors

Hikmah Hikmah IAIN Palangka Raya
Pingki Astuti Universitas Islam Negeri (UIN) Palangkaraya
Fitri Juliana Universitas Islam Negeri (UIN) Palangkaraya
Lidia Sinta Universitas Islam Negeri (UIN) Palangkaraya
Dian Riani Universitas Islam Negeri (UIN) Palangkaraya
Surawan Surawan Universitas Islam Negeri (UIN) Palangkaraya

Keywords:

Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklusif, Peluang, SD/MI, Tantangan

Abstract

Pendidikan Inklusif merupakan pendekatan pendidikan yang menekankan persamaan hak dan keadilan dalam memberikan layanan kepada seluruh peserta didik tanpa terkecuali, termasuk anak berkebutuhan khusus. Penerapannya di tingkat SD/MI sangat penting karena menjadi dasar pembentukan kemampuan akademik, sosial, dan emosional siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pendidikan inklusif serta mengidentifikasi berbagai kendala dan peluang yang muncul. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui studi literatur terhadap berbagai sumber ilmiah dalam lima tahun terakhir dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendidikan inklusif belum optimal, ditandai dengan rendahnya kompetensi guru, keterbatasan sarana dan prasarana, serta kurangnya pelatihan dan dukungan kebijakan. Selain itu, stigma sosial terhadap anak berkebutuhan khusus juga menjadi hambatan. Namun, pendidikan inklusif memiliki peluang besar untuk berkembang melalui dukungan kebijakan pemerintah, pemanfaatan teknologi, serta peningkatan kesadaran masyarakat dan kolaborasi berbagai pihak.

References

Arza, M. Y., M. Rivai, P. A. Aminarti, dan A. Azis. “Pendidikan inklusi dalam konteks Pembelajaran di Indonesia.” Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti 3, no. 1 (t.t.): 66–79.

Biantoro, O. F., dan A. Rahmatullah. “Pendidikan Inklusif di Indonesia: Peluang dan Tantangan.” Afkaruna: International Journal of Islamic Studies 2, no. 1 (2024): 24–33.

Fithriyah, D. N. Tantangan dan Solusi Pelaksanaan Pendidikan Inklusif di SD/MI. 11, no. MI (2026).

Handayani, R., W. Y. Ritonga, dan M. H. Anas. “Strategi Pembelajaran untuk Anak Inklusif.” Jurnal Pendidikan Tambusai 7, no. 3 (2023): 31896–903.

Jamaluddin, J. “Implementasi Pendidikan Inklusif dalam Pembelajaran.” Al-Qalam 14, no. 2 (2022): 58–69.

Juntak, J. N. S. “Mewujudkan Pendidikan untuk Semua: Studi Pendidikan Inklusif.” Ministrate Journal 5, no. 2 (2023).

Khairuddin, M. A. Pendidikan Inklusif di Lembaga Pendidikan. 9, no. 1 (2020): 82–104.

Mardiana, M., dan S. Surawan. “Penguatan Kemandirian Siswa dalam Pendidikan Inklusif.” Jurnal Pendidikan Inklusif 9, no. 6 (2025).

Maryam, M., dan A. Nasrullah. “Implementasi Pendidikan Inklusif pada Siswa Berkebutuhan Khusus.” Journal of Instructional and Development Researches 4, no. 5 (2024): 418–30.

Phytanza, Diajeng Tyas Pinru, Ridwan Agustian Nur, Hasyim, dkk. Pendidikan Inklusif. 2023.

Saputri, N., P. S. Anggalia, dan Ajahari. “Pendidikan Multikultural dalam Pendidikan Inklusif.” Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum 3, no. 2 (2025).

Suharsiwi. Pendidikan Inklusif: Penerapan Teknologi dalam Pembelajaran. Aina Media Baswara, 2024.

Wulan, H., F. Putri, P. Nurhida, dan S. Laeli. Peran Guru dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Inklusif di Jenjang Sekolah Dasar Teluk Pinang 02. 3 (2024): 8074–80.

Wulan, Hanin, Fatia Putri, Pina Nurhida, dan Sobrul Laeli. Peran Guru dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Inklusif di Jenjang Sekolah Dasar Teluk Pinang 02. 3 (2024): 8074–80.